הרב זמיר כהן על הנער ש"לא יכול לקום לפני תשע בבוקר"

מעשה בראש ישיבה שהגיע עם נער הלומד בישיבתו למעונו של ראש ישיבת "פורת יוסף", הרב יהודה צדקה זצ"ל, להתייעצות באשר לעתידו של הילד.

האורח סיפר לרב כי איננו יודע מה לעשות עם תלמיד זה. הוא אינו קם בבוקר בזמן, יוצר אווירת רפיון גם אצל חבריו, וכל תוכחות המוסר והניסיונות להעירו עולים בתוהו.

מיותר לציין, שאותו תלמיד עמד בוש ונכלם מהמעמד המביך.

להפתעת הרב ותלמידו, מילותיו הראשונות של הרב יהודה צדקה היו: "מה אתה רוצה ממנו בגיל הזה? גם אני כשהייתי בגילו התקשיתי לקום!"

הדברים יצאו מפי הרב, ופני התלמיד אורו. כבודו האבוד חזר אליו.

רק לאחר שראה הרב צדקה זצ"ל שהתלמיד נרגע מעלבונו וממבוכתו, פנה אליו ואמר לו: "בוא ושב לצידי".

לאחר שהתיישב פתח הרב בשיחה במתק לשונו כדבר איש אל רעהו: "באיזו שעה אתה רגיל לקום?"

"בתשע. קשה לי לקום מוקדם יותר", השיב התלמיד כמתנצל.

"אל תתחיל לקום בשבע. יהיה לך קשה לקפוץ גבוה מדי. בכל השבוע הקרוב, תקדים לקום רק בחצי שעה. לאחר שתראה שהתרגלת לקום בשעה הזו, תנסה להקדים בעוד עשרים דקות, וכן הלאה עד שתקום בזמן הנדרש. ובמקביל, כבר מהערב תתחיל להרגיל את עצמך לישון מוקדם יותר, כדי שיהיו לך די שעות שינה".

התלמיד חייך בהבנה והנהן בהסכמה.

הוא יצא מהפגישה מעודד ונמרץ, וכפי שהעיד ראש הישיבה שהביאו אל הרב, לאחר פרק זמן לא ארוך החל אותו תלמיד לקום בזמן ככל חבריו, וסדר יומו נעשה בריא וטוב.

* * *

מסקנה: השתתפות המחנך בקשיים שעובר הילד בהתמודדות עם הניסיון הקשה עבורו, יוצרת בליבו תחושת שותפות עם המחנך, ופתיחות לשמוע ולקבל.

השתתפות כזו יוצרת בלב הילד את התובנה: "הוא מבין בדיוק מה עובר עלי וכמה קשה לי. כדאי לי, אם כן, לשמוע מה בפיו. בפרט שגם הוא עבר כשהיה בגילי, התמודדות דומה לשלי.

לא די בהטפת מוסר אודות חשיבות והכרח הצורך להשתנות לטובה, אלא יש להעניק לילד הדרכה מעשית ברת יישום לעליה בשלבים. שאם לא כן, הילד יכול להסכים לכל מילה, אך אין לו כלים כיצד לצאת ממצבו העגום. פתרון אמיתי ניתן להשיג רק באמצעות מתן סולם לעליה בשלבים. דבר היוצר בלב הילד תקוה להצלחה, מעודד מוטיבציה לפעול, ומעניק לו כלי שימושי לעבודה מעשית.

המאמר מתוך ספרו של הרב זמיר כהן, "המדריך המלא לחינוך ילדים". להזמנה לחצו כאן.